在“双减”政策背景下，如何丰富作业的内容和形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率，培养思维能力？对此，南江博骏学校英语教研组开展深入研究，基于学科核心素养，坚持儿童立场，让作业走“新”，更走“心”。现在，我们一起去看看吧！
给作业“添创意”
低年级的孩子们刚拿到开启英语乐园的魔法钥匙，认识了有趣的字母“ABC”。他们用自己独特的方式赋予了这些字母鲜活的形象。孩子们在创意字母的同时，不仅充分发挥了想象力，同时也深化了对英文字母的认识与理解。相信孩子们带着这份对英语的兴趣与积极探索的热情已经准备好了接下来更精彩的英语之旅。
(多彩字母秀)
给作业“添趣味”
（一）思维之花
儿童的天性是好动爱玩，因此作业设计需摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”背景下，我校英语教师尝试通过设计不同形式的作业，布置学生通过创作来完成的作业作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学，学中用”提高创新意识和创造能力。
下面咱们一起看看，小学高年级的“设计师”们是如果通过思维不断的聚合和发散，借助多彩的线条和丰富的图形，来建立起心中的知识大厦。
（二）声临其境
为了提高孩子们的听说能力，趣配音也是我们平时练习中不可缺少的好伙伴哦。下面就一起欣赏孩子们在电影里的精彩演绎吧。
给作业“生活化”
作业仅仅具有“趣味”是不够的，还应该更“生活化”，充满人情味，所以我们在作业设计过程中，强调“以生为本”，让学生的作业减下去，但是知识运用能力提上来，让所学真正能所用。
（这纯正的语调真是羡慕了！）
最后咱们再一起从骏宝的甜美歌声中去感受英语学习的魅力吧，让美妙的音符与旋律唱响多彩的校园生活。
聚焦创新作业设计，健全作业管理机制，超越书本学习，融入创意想象，托举学生的想象力，锤炼动手实践能力。未来，我校将继续致力于优化学生课内外作业，以专业而优质的作业设置促进学生的个性化发展。
文稿：小学英语组
编辑：魏凤英
初审：吴庆方
审核：向驻军
南江博骏招宣办宣
长按
